Elaborar Pla d'actuació

En aquesta entrada penjo la graella del pla d'actuació per mostrar-vos que realitzarem tant en l'àmbit dels infants com al de les famílies.

                      

FASE 4 : Elaborar pla d’actuació        DATA:  Març, Abril, Maig, Juny                        HORES: 1 hora per sessió ( total hores setmanals 6).

Àmbit: Grup d’infants

BLOC: Sessions introductòries: Iniciem el projecte!  (1 sessió).

Destinataris: Els tres grups d’infants (3 a 7 anys), (8 a 10 anys), ( 10 a 12 anys). Objectius:      - Avaluar els coneixements previs dels infants.      - Conèixer les normes i el funcionament de la biblioteca.

Activitats i continguts

Per iniciar el projecte necessitem saber alguns coneixements previs, entorn a: si els agrada mirar contes/llegir, si coneixen la biblioteca municipal del poble: espais i serveis, si coneixen el gomet que identifica els contes o llibres apropiats per la seva edat, si llegeixen a casa... mitjançant un qüestionari. Després parlarem de les tres normes essencials per entrar en qualsevol biblioteca: Hem d’estar amb silenci, hem de cuidar els contes i els llibres, hem de tenir les orelles preparades per escoltar.

Instruments i/o tècniques

El grup dels petits hauran de respondre oralment a tres preguntes i dibuixar que és per a ells/es una biblioteca. El grup dels mitjans i grans, un qüestionari de preguntes obertes i tancades.

Indicadors d’avaluació

A partir d’aquest qüestionari obtindrem informació sobre el seu interès per la lectura, el seu hàbit lector a casa i el coneixement que tenen en relació al funcionament de la biblioteca.

BLOC: Sessions introductòries: El mono Floc i el diari de lector/a. (1 o 2 sessions)

Destinataris: El mono Floc – Grup dels petits (3 a 7 anys). Diari de lector/a - Els tres grups d’infants (3 a 7 anys), (8 a 10 anys), ( 10 a 12 anys). Objectius:       - Escoltar atentament un conte.     - Desenvolupar la imaginació i la creativitat fent ús del llenguatge plàstic ( amb retoladors i la tècnica del collage).       - Identificar les lletres del nom als diaris.

Activitats i continguts

A la classe dels més petits arribarà per casualitat el mono Floc amb la seva nau teletransportadora, qui té encomanat una missió gens fàcil “Buscar i llegir contes del planeta Terra, per poder escollir-ne un, com el millor i portar-lo al seu país”. Per això, el Floc porta a la nau el diari de lector per poder apuntar comentaris, anotacions... dels contes que anirà llegint al llarg de la seva aventura. A continuació, en repartirà un a cada infant per tal que l’ajudin en aquesta tasca i al final poder decidir entre tots/es quin ha estat el millor conte. En aquest hauran d’escriure el títol, els personatges principals, l’editorial, dir si els ha agradat o no i dibuixar algun element, objecte, protagonista significatiu de la història. El grup dels petits i dels mitjans elaboraran la portada del diari mitjançant la tècnica del collage: cercaran en els diaris les lletres del seu nom i les paraules “diari de o de la” mentre que els grans utilitzaran els retoladors.

Instruments i/o tècniques

Graella d’observació de registre sistemàtica per a totes les activitats.

Indicadors d’avaluació

Interès i motivació que mostren els infants per iniciar el projecte.

BLOC:  Visites a la biblioteca municipal (quinzenalment, 3 sessions a la setmana: 1 sessió (45 minuts) per cada grup). Destinataris: Grup dels petits (dilluns), grup dels mitjans ( dimecres) grup dels grans (divendres) Objectius:      - Afavorir el gust per la lectura com a font de plaer i enriquiment personal.      - Utilitzar la biblioteca municipal adequadament, facilitant l’obertura del centre al seu entorn.      - Ubicar els llibres d’imaginació i els de coneixement en una biblioteca.      - Conèixer els principals codis de catalogació d’una biblioteca (numeració, adhesius de colors).      - Tenir cura dels llibres.    - Fomentar determinades habilitats socials ( capacitat d’atenció, d’escolta activa, de respecte i empatia vers els altres).      - Escoltar i comprendre textos de gèneres literaris diversos.      - Desenvolupar la imaginació i la creativitat.      - Millorar la competència comunicativa i lingüística.

Activitats i continguts

Els infants aniran quinzenalment a la biblioteca pública. El primer dia la bibliotecària els presenta els diversos espais, serveis, i els ensenya els gomets que identifiquen els llibres, contes i altres tipologies de text apropiades a la seva edat.  Mitjançant una circular prèvia, els familiars dels infants van a la biblioteca a recollir-los, d’aquesta manera s’apropa els adults a aquest servei, i se’ls fa sabedors de l’ inici d’aquest projecte. El segon dia,  per acabar-nos d’orientar a la biblioteca, farem un joc que consistirà en fer de detectius i cercar: llibres de coneixement, llibres d’imaginació, materials audiovisuals…a partir de pistes, com per exemple: busqueu un llibre de coneixements que parli dels planetes, cerqueu un llibre que tingui com a protagonista una bruixa. Després d’aquestes dues primeres sessions, realitzarem dos tipus de tasques: escoltar històries que ens narra la bibliotecària o persones de l’equip del Centre Obert i llegir contes/llibres del gust personal de cadascú.

Instruments i/o tècniques

Graella d’observació de registre sistemàtica per a totes les activitats.

Indicadors d’avaluació

Actitud que mostren els infants dins d’aquest espai, interès i motivació per l’activitat, grau d’atenció.

BLOC: Creació d’un llibre col·lectiu. (1 o 2 sessions) Destinataris: Els tres grups. Objectius:      - Crear de forma col·lectiva un conte.      - Gaudir del plaer de la creació de móns imaginaris a través de les paraules i les imatges.      - Usar la imaginació en els processos creatius literaris.

Activitats i continguts

Es tracta d’una proposta que es fa a la resta de centres oberts de la província de Lleida: Almacelles, Balaguer, Cervera, Mollerussa i Tàrrega on els convidem a la creació d’un conte col·lectiu, on cada centre es responsabilitzarà d’una tasca en concret. Centre Obert Alcarràs: Pluja d’idees en relació al gènere del conte: aventures, de l’oest, misteri, detectivesca, terror, fantàstica, ciència ficció, sentimental... estil narratiu: primera persona o tercera persona, temps: passat, present, futur. Personatges principals. Plantejament. Escollirem els personatges i plantejament del conte a través de la tècnica “binomi fantàstic” de Gianni Rodari. Centre Obert Almacelles: Es responsabilitzaran de narrar el primer conflicte de la història (nus). Centre Obert Balaguer: Crearan el segon conflicte de la història (nus). Centre Obert Cervera: idearan la forma de resoldre el primer conflicte. Centre Obert Mollerussa: idearan la forma de resoldre el segon conflicte. Centre Obert Tàrrega: seran els encarregats de la il·lustració, fent ús de tècniques com: el dibuix, la plastilina, o materials reciclats ( per exemple: cordills, taps de suro, botons... una bona inspiració seria Christian Voltz). El producte final, retornarà al centre obert d’ Alcarràs, per imprimir-lo, enquadernar-lo i repartir-ne un a cada centre.

Instruments i/o tècniques

Graella d’observació de registre sistemàtica per a totes les activitats.

Indicadors d’avaluació

Interès i motivació per l’activitat, grau i tipus de participació de cada nen/a, grau d’atenció.

BLOC: Escoltem, llegim, juguem. (quinzenalment, 3 sessions a la setmana: 1 sessió (45 minuts) per cada grup). Destinataris: Grup dels petits (dilluns), grup dels mitjans ( dimecres) grup dels grans (divendres) Objectius:      - Afavorir el gust per la lectura com a font de plaer i enriquiment personal.    - Fomentar determinades habilitats socials ( capacitat d’atenció, d’escolta activa, de respecte i empatia vers els altres).      - Desenvolupar la imaginació i la creativitat fent ús del llenguatge (verbal, plàstic, corporal...)      - Escoltar i comprendre textos de gèneres literaris diversos.      - Millorar la competència comunicativa i lingüística.

Activitats i continguts

Aquesta activitat es compaginarà amb les visites a la biblioteca municipal de la localitat. Es realitzarà a dins i a fora ( pati) del centre obert. Té com a objectiu combinar sessions que tenen el joc com a fil conductor de l’activitat lectora ( trencaclosques, mots encreuats, memory, endevinalles...) i d’altres que pretenen traslladar els infants al món de la fantasia i la imaginació, on tot és possible.

Instruments i/o tècniques

Graella d’observació de registre sistemàtica per a totes les activitats. Diari del lector/a.

Indicadors d’avaluació

Interès i motivació per les activitats, grau i tipus de participació de cada nen/a, grau d’atenció.

BLOC: Som expositors a la biblioteca del nostre poble (4-6 sessions) Destinataris: Els tres grups. Objectius:      - Afavorir el gust per la lectura com a font de plaer i enriquiment personal.    - Fomentar determinades habilitats socials ( capacitat d’atenció, d’escolta activa, de respecte i empatia vers els altres).      - Desenvolupar la imaginació i la creativitat fent ús del llenguatge (verbal, plàstic, corporal...)      - Escoltar i comprendre textos de gèneres literaris diversos.      - Millorar la competència comunicativa i lingüística.      - Crear de forma col·lectiva una exposició.

Activitats i continguts

Consisteix en realitzar un projecte en relació a un tema que els resultés atractiu als infants del centre o escollit per l’equip de professionals ( per exemple l’art, les emocions, els valors...) i treballar-lo a partir del binomi exposició – conte, i exposar-ne el resultat a la biblioteca municipal de la localitat. Procés de  l’exposició: Discussió i tria del tema a treballar ( entre els nens/es i equip), recerca de documents gràfics i escrits: poesies, cançons, llibres  d’imaginació, llibres de no–ficció, activitats plàstiques, mots encreuats, acudits, dites, embarbussaments, pel·lícules...organitzar diferents activitats per cada grup i muntatge de l’exposició.

Instruments i/o tècniques

Graella d’observació de registre sistemàtica per a totes les activitats.

Indicadors d’avaluació

Interès i motivació per les activitats, grau i tipus de participació de cada nen/a, grau d’atenció.

BLOC: Adopta un llibre ( tots els divendres de cada mes) Destinataris: Els tres grups. Objectius:      -  Afavorir el gust per la lectura com a font de plaer i enriquiment personal.      -  Implicar a les famílies en el projecte de lectura que es realitza amb els infants.      -  Millorar la competència comunicativa i lingüística.

Activitats i continguts

Aquesta proposta és per realitzar-la conjuntament amb les famílies ja que es necessari fer-les partícips d’aquest projecte. Aconseguir que els infants siguin lectors depèn en gran mesura dels pares i mares. L'hàbit de la lectura augmenta la seva creativitat i estimula la imaginació. Si llegeixen des de ben petits/es, els serà més fàcil, quan siguin grans, resoldre conflictes, afrontar diferents situacions i prendre decisions. Així doncs, cada cap de setmana, tres infants ( un de cada grup) s’emportaran a casa seva un llibre o conte que els resulti interessant per llegir i el divendres següent hauran d’explicar a la resta de companys/es: Què explica el conte?, T’ha agradat o no? Per què?, El recomanaries als teus companys/es? Aquesta proposta començarà després de la primera xerrada amb les famílies.

Instruments i/o tècniques

Graella d’observació de registre sistemàtica per a totes les activitats.

Indicadors d’avaluació

Interès i motivació per les activitats, grau i tipus de participació de cada nen/a, implicació per part de les famílies.

Àmbit: famílies

BLOC: Llibres i bones estones ( 2 sessions) Destinataris: Famílies dels infants. Objectius:      - Facilitar la trobada de familiars.     - Reflexionar amb les famílies sobre la importància que té la lectura en el procés de coneixement i maduració personal.     - Orientar a les famílies en l’elecció de contes/ narracions adients a l’edat dels seus fills/es i com poden contribuir a fer-los uns bons lectors.      - Implicar a les famílies en el projecte de lectura que es realitza amb els infants.

Activitats i continguts

- Xerrada 1: Llegir, per a què? En aquesta primera xerrada del que es tracta és de reflexionar al voltant de preguntes com:  Per què és important la lectura? Per què és important que els infants llegeixin a casa? És una acció que pretén facilitar la interacció del triangle centre obert – lectura – família. L’iniciarem amb un recull de tres imatges i on cadascú s’ha d’identificar amb una. Les imatges seran: “ una persona que llegeix el diari”, “una altra que llegeix algun llibre durant un trajecte amb autobús o amb cotxe”  i “l’altra mirant la TV”. A partir dels resultats obtinguts, tots/es els/les assistents podem adonar-nos de com la lectura està immersa en les nostres vides i si el ritme d’avui en dia, i la societat actual hi influeix d’alguna manera. Després s’obrirà un torn de paraules on explicarem què llegíem de petits/es i si els nostres fills/es fan el mateix. A continuació, es pot parlar dels beneficis que té la lectura i com el centre obert vol aportar el seu granet de sorra amb la proposta “ Adopta un llibre”. - Xerrada 2: Com ha anat  “l’adopta un llibre?” Se’ls invita a participar en una altra xerrada de “Llibres i bones estones” on l’objectiu serà compartir l’experiència viscuda amb el llibre o conte que els seus fills/es van emportar-se a casa. Depèn del grau d’interès de les famílies en aquesta segona xerrada, se’n podrien programar d’altres.

Instruments i/o tècniques

Graella d’observació de registre sistemàtica. Diari on anotarem altres observacions.

Indicadors d’avaluació

Interès i motivació per part de les famílies, hàbits lectors dels familiars i importància que li donen a la lectura.